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《求两个数的最小公倍数》第二课时教学设计

发布: 2016-01-07 |  作者: admin |  浏览:

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教学内容:完成练习四的第5~8题。
教学目标
1、通过练习,使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法,并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。
2、让学生感受数学与生活的联系,体会解决问题策略的多样性。
教学重、难点:求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法。
教学过程:
一、基础练习
    找出下面每组数的最小公倍数。
4和6     3和7     5和9     10和6
二、完成第25页的5~8题。
    1、第5题
    ⑴  ①让学生观察左边4题,说说这几组数有什么共同的特点。
②找出每组两个数的最小公倍数。
③比较和交流:有什么发现?
    (两个数的最小公倍数就是它们的乘积。)
   ⑵独立完成右边4题,再比较交流发现了什么?
    2、第6题
    先由学生独立完成。
    然后说说分别是什么方法求出每组上数的最小公倍数的?
    3、第7题
先让学生用列表的方法找出答案,并通过交流使学生体会到列表的过
程实际上就是求7和8的最小公倍数。
4、第8题
先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇,可以先求哪两个数的
最小公倍数,再让学生独立解答。
三、小结:通过今天这一节课的学习,你有什么收获?
四、思考题
提示:先用列举法找3、4和6的最小公倍数。

本文标题:《求两个数的最小公倍数》第二课时教学设计 原文链接:http://www.1010cp.com/article/526.html

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