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《假分数化成整数或带分数》教学设计

发布: 2016-01-07 |  作者: admin |  浏览:

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教学目标:1、使学生掌握把加分数化成整数或带分数的方法。
         2、使学生在探索的过程中,进一步发展数感,培养观察、
分析、推理等思维能力。
教学重点:把加分数化成整数或带分数的方法。
教学难点:能利用分数与除法的关系直接进行转化。
教学准备;多媒体教学。
教学过程:
一、复习:
填空。
  1=(  )/1   1=(  )/2     2=(   )/3   3=(   )/4

二、 自主探究。
1、出示例7:把下面的假分数化成整数。
4/4    10/5    28/7
 学生独立思考。
 反馈:
指名学生回答,并说出自己的想法。根据学生的想法引导出假分数化成整数的方法:用分子除以分母把假分数化成整数;
              借图进行分析;
              根据分数的意义推想。
优化方法:学生阐述各种方法,引导学生利用分数与除法的关系直接进行转化。
2、出示例8:怎样把11/4化成带分数?
 学生独立思考。师引导学生回忆假分数化成整数的方法。
 反馈:指名学生回答,并说出自己的想法。分析假分数与带分数之间的关系。

三、 巩固练习。
1、把12/3、30/6、8/5、8/3化成整数或带分数。
   指名板演。
   板演的学生说出各自转化的方法。
2、在    里填上“>”、“ <”或 “=”。
  教科书P49页第6题。

四、 课堂总结:把假分数化成整数或带分数的方法是什么?

本文标题:《假分数化成整数或带分数》教学设计 原文链接:http://www.1010cp.com/article/525.html

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