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冀教版《分数乘整数》教学设计

发布: 2016-01-07 |  作者: admin |  浏览:

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教学目标:
    结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。
    理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。
    体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。
    教学重点:分数乘以整数的计算方法。
    教学难点:正确运用先约分,再相乘的方法进行计算。
    教学过程:
    一、复习铺垫
    1、让我们先来做几道口算题,你能直接口算出结果吗?
    出示:
    3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9=
   
    1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3=
    2、学生口答。
    3、最后一题你是怎么口算的?还可以怎样口算?——引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。
    4、师小结:是啊,求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。
   
    质量问题
    教师口述问题,让学生用自己喜欢的方法解决。
    交流学生计算的方法和结果。
   
    2/5+ 2/5+ 2/5 2/5 ×3
   
    =2+2+ 2/5 = 2*3/5
   
    =6/5( 千克 ) = 6/5( 千克 )
   
    3、比较这两种方法,有什么联系和区别?
    联系:两种方法的结果是一样的。[+www.xxJXSj.CN_小学教学设计网_}
    区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法。
   
    教师板书: 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/5×3
    为什么可以用乘法计算?
   
    加法表示3个2/5相加,因为加数相同,写成乘法更简便.
   
    2/5×3表示什么?怎样计算?
   
    表示3个2/5的和是多少?
   
    2/5+2/5 + 2/5=2+2+2/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的积做分子,分母不变.
    6、 提示:为计算方便,能约分的要先约分,然后再乘.
    三、归纳、概括:
   
    分数乘整数,用分子和分母相乘的积做分子,分母不变
   
    试一试
    让学生独立观察图并列式计算。交流时,说一说是怎样列式的,怎样算的。
    练一练
   
    教学后记:
    这节课的教学任务主要有两点,就是掌握分数乘整数的意义,以及掌握分数乘整数的计算法则,在整数乘法 上,分数乘整数的意义学生比较易于掌握,我利用它的意义改写成 ,进而从 ,这一环节,我特别注重引导学生,观察板书,并及时给予提示,所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是,学生在约分时,有部分学生没有约分完,以后要不断训练学生约分的方法。

本文标题:冀教版《分数乘整数》教学设计 原文链接:http://www.1010cp.com/article/524.html

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