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位置教案

发布: 2015-11-17 |  作者: admin |  浏览:

学 科 数学 册 数 下册 课 题 位置
课 型 新授课 课 时 第四课时 执 教  
 
教 学
三 维
目 标
 
1、能在具体情景中,根据行、列确定、描述物体的位置。
2、在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。
3、在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。结合活动,使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。
重 点 根据行列确定某一物体的位置。 教 法 直观演示  创设情境
难 点 能用语言去描述某一物体的位置。 学 法 动手操作   联系实际
关 键 理解行和列的概念 教 具 多媒体   动物卡
程 序 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 设计意图  时 间
一、谈话导入
 
 
 
 
 
 
 
二、创设游戏活动,进一步感知位置
 
师激趣导入
 
 
 
 
 
 
 
 
1、学习例题
 
 
2、自我介绍位置,找座位游戏
 
 
 
 
 
 
3、介绍方法
 
 
 
 
 
 
4、介绍新位置
 
 
5、点名游戏
 
师:小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物,它们可想和你们交朋友呢!可是它们有一个条件,那就是你要把你的位置告诉它们。怎样确定位置呢?这节课我们就来学习。
师:板书课题
 
 
 
 
课件出示主题图,
生:观察,听一听,想一想,再说一说:是怎样编的小组。
小朋友自我介绍,并拿到动物卡。
师:每个小动物背后都有一个小秘密,打开看一看(动物卡背后有新座位号)。
师:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,与你的同伴说一说(学生互相说一说)。
师:在行动之前,你想提醒小伙伴们什么?(引导收集整理学生说出互相谦让。)
学生按卡找座位
师:谁来介绍一下,你是怎么这么快找到座位的?指名回答
师:同学们在小动物的帮助下,找到了新座位,而且有的同学很乐于助人,看来同学们对前后左右掌握得较好,刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题:位置
师:你们都有了新的座位,周围有了新的学习伙伴,现在请你在小组里说一说你的位置,然后请小朋友起来说给大家听一听。(多说一些)
师:现在我们再做一个点名游戏,先看老师怎么做?
 
本文充分利用一年级学生心理特点,以学生喜欢的动物形象导入,直接激趣,调动全班的兴趣和积极性。
 
明确小组的确定的依据。
 
 
 
 
 
 
把单纯的表述学生自己原来的位置,升级到让学生在教室所有位置中找出指定的位置,在学生动起来的过程中,让他们进一步掌握并运用本堂课的知识点
 
5分
 
 
 
 
 
 
 
 
18分
程 序 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 设计意图 时 间
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、练习反馈
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、全课总结
 
 
 
 
6、进一步探究位置相互间的关系
 
 
 
 
 
1、  教师谈话
 
 
2、  课件出示第8页的第4题
 
 
 
3、全班汇报
 
4、出示第8页的第5题图
 
 
 
 
 
小游戏:“听反话
 
课堂总结
第6组第3个站起来!
第2组第1个拍拍手!……在哪里?
第3组第4个是谁?
师:谁愿意像老师这样发令做裁判?
指名进行发令,生听到命令进行表演。
师:我们可以看到,每个同学的位置都是不一样的,左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?
小组内讨论,汇报。
(左右同学和我是同一排,前后的同学和我是同一组。)
 
 
在日常生活中,对号入座的机会的很多,同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看。
 
师:让我们好好看看电影院的座号有什么特点?
生:左边是双数,右边是单数,越往两边号就越大。
师:那第一位小女孩拿着9排12号,不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他,上讲台指出。
师:你们是怎样找到这个座位的?(生口答)
看书:把剩下的小朋友找见座位连线
学生说,教师课件演示。
师:有这么多好吃的,小蚂蚁都爱吃,但它最爱吃苹果,我们帮它想一想,小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?
全班交流
师:同学们真聪明,想出了为么多办法,它太感谢你们了,下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。
 
要求:(1)同座位的,一个说一个做。
(2)一个同学说,全班做
(3)一个同学做,全班同学说。
生:谈学习收获。
 
 
 
 
培养学生合作学习的能力。
 
 
 
 
 
 
把数学知识融入生活场景,在实际操作中让学生体验数学在生活中的运用。真正体验数学生活化。
 
 
 
 
 
 
 
利用这个简单的游戏,再次调动学生的积极性,让学生在玩中巩固知识,提高学生学习兴趣。
对本课所学知识进行总结。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15分
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2分
 




 
位置
 
 
 
 
课  后
 
反  思
1、本节课我应用了资源主题图,帮助学生认识位置的确定方法,直观、有效。
2、生动的游戏增加了学生的课堂活动积极性。
3、找座位时间过长,秩序略差。
4、活动前应对学生进行适当教育。
                 
 

本文标题:位置教案 原文链接:http://www.1010cp.com/article/32.html

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